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引领 示范 合作——记齐一数学组迎接贵州省遵义市骨干教师参与课堂教学活动

发布日期: 2017-05-19 浏览次数:


为了进一步促进三地基础教育的改革与发展,杨浦区教育局推荐了我校数学组为贵州省遵义市骨干教师展示课堂教学和教研活动,让他们了解我校数学课堂教与学的方式。我校数学教研组也认真制定研修方案,确保研修活动的有效顺利进行。

数学教研组从多元化作业设计的交流、五年级的备课组的专题课例交流到8节不同类型的展示课让遵义市骨干教师收益非浅。在教研组活动中老师们对如何将生活主题与学科知识体系进行有机整合,拟构建基于作业主题的知识网络图,明晰相关主题可能涉及的学科知识点及相应学生学习要求。如何在学生完成作业过程中进行有效指导,特别是形成适应学生差异,促进个性发展的分层指导及评价策略进行了介绍和交流。

盛文辉老师的个人眼中的20一课分为“直观感知------探究规律--------动手操作-------联系生活”四个层次,以教材为基础,以学生熟悉的生活背景为依托。提供有趣的数学素材,让学生学会学习。

王志宏老师整节课以“认识线段”“度量线段”“画线段”为主线依次递进。联系生活实际,深化认识,注重动手操作,积累数学经验。通过两次创设刻度不全的直尺环节,开拓了学生思维。

穆老师在教学中设计了四个活动,通过让学生动手操作、观察、思考、合作交流等活动,让学生体验并发现正方体拼摆过程中表面积的变化规律,提高空间观念的积累水平,发展数学思考。在课堂实践中深化和落实了“创智课堂”的理念。

张瑜老师的《增加几倍,增加到几倍》有意识地引导学生用“猜测——验证”的方法去研究数学问题,学生积极参与讨论和研究,用画线段图的方法来验证自己的猜测,并且自主经历了问题解决的探索过程,真正体现了以学生的学为主体,教师的教为主导的教学理念。

章老师的课主要通过情境的巧妙设计,各环节的层次递进等教学方法促进学生知识的逐步建构、思维的螺旋上升。引导学生在自主探索与交流中去发现、去思考。

唐文珺老师《角》这节课重视学生的主动参与,合作交流,给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会,环环相扣,层层递进。

这样的课堂教学和教研活动的展示、交流让遵义的骨干老师真正了解了创智课堂教学的特点也对他们的教学理念和方式的转变起到了积极的作用。

 



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