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2015学年第二学期教学工作计划

发布日期: 2016-02-19 浏览次数:


一、指导思想

以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领,深入推进“创智课堂”研究,切实提高课程计划的执行力。以学校课程与教学改革为重点,提高教学有效性为核心,优化课堂教学,夯实校本教研,进一步提高管理实效,实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

二、重点工作:

1、聚焦基于标准的教学与评价,开展多种形式的创智课堂研究活动,促进学生的乐学与智学。

2、围绕“绿色指标”,关注低年级过程性多元评价,落实“零起点”“等第制”。

3、以“嵌入课程”为尝试,重点打造品牌,坚持多元持续发展。

三、具体工作及措施

(一)流程管理——在规范中求提升

1、严格执行课程计划。

严格按照课程计划,以绿色指标为引领,切实减轻学生的课业负担。开齐、上足、教好每一门课程,不随意增减课时。教导处组织人员定时听课巡课,确保素质教育向纵深发展。

2、规范流程,突出重点。

细化教学流程管理,使常规工作不断得以提升。

备课:

本学期教导处在备课格式以及要求上进行细化、完善。结合区教研室要求以及学科特点、学校要求,开学初各教研组规定了备课格式。年级合作备课的基础上进行二次备课,用红笔修改,写好反思。

作业:

作业布置要围绕三个“一致”:作业设计与教学目标一致;备课体现的作业内容与学生作业记录本上内容一致;学生的作业记录与呈现的作业本一致。全校五个年级作业都采用等第制评价,建议教师作业本上可写一些激励性的评语。

各教研组制定学科作业的要求,进一步规范、细化作业格式以及批改要求。学校将不定期进行抽查。

评价:教师要严格依照课程标准,科学地有效地进行命题,命题时除了规范出卷格式之外,还要体现学生的知识、技能、智能的发展。

本学期各备课组尝试开展试卷讲评课的研究,在教研组集体备课、教师试点讲解的基础上,设计一个试卷评讲课的教学环节,即:导入、共性问题的研究与讨论、自我反思订正、课堂总结四个环节。

(二)教师队伍建设——大盘稳固求拔尖

1、夯实教研组建设

学校要积极构建“合作、分享、共赢”的教研文化。重点将学科研究的专题贯穿于教研全过程,以“研、教、评、思”为抓手,让教师们在互研互学中提高、发展。“研”就是备课组内进行“多人同课循环跟进“的集体研讨活动;“教”就是开展各类实践课、展示课等开课活动;“评”就是对各类开课进行评议,促进个人的再学习与再思考;“思”就是教师的课后反思。

(1)创建教研文化:构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化,让教师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐,产生1+1>2的整体效果。

(2)专题研究扎实:教研组、备课组要围绕学校教学主题,确定本学期的研究专题。每次活动可围绕四步法:确定内容、学习实践、互动交流、反思提升进行。教研组、备课组深入扎实地开展课程标准的学习,正确理解二期课改的精神,系统了解各学科课改的基本特性,正确把握各学科年级段的三维目标、各单元的教学要求,为开展教学研究和课堂教学奠定基础,不拔高教学要求,不加快教学进度。

(3)活动开展多样:以“五课制”为途径,促进梯队发展。新教师汇报课(教龄五年以内的教师)、青年教师展能课(35周岁以下的非骨干教师),中年教师特色课(36周岁—45周岁的非骨干教师),资深教师示范课(45周岁以上的成熟教师),骨干教师引领课,通过课堂实例总结不同层面教师的课堂教学所展示的风采,挖掘其中的创智元素,并思考学校五个层面教师的现状、定位与发展目标。

2、开展好“青蓝工程”

重视青年教师的带教工作,在总结以往经验的基础上,充分发挥区学科带头人、骨干和校教育教学能手教师的辐射引领作用,加强青年教师的培训,通过师徒带教的形式,使青年教师能更好的胜任教育教学岗位。

何琼——杜敏顾晓艳——王浩敏王玮妍——阮晓红

夏靓胤——蒋剑敏徐婉清——周萍潘沁露、董毅钦——施琴

3、加强骨干梯队

骨干引领教师、辐射学校,带动学校教育教学工作,学校更为骨干教师搭建平台,提升在区级乃至市级的影响力。

(三)课堂改革——基于课标求实效

(1)深化基准教学。把实施重点放在“基准教学课堂有效实践”环节。重点采用基准说课、听课、评课等活动,提高课堂教学的时效性。

(2)进行“基于课程标准低年级语用训练点”研究。在已完成一年级整册教材设计、二年级上半学期部分设计外。本学期,二年级仍将继续研究和实践,选择具有代表性的文本进行相关设计。一年级在课堂上有机渗透之前的设计内容,在课堂上不断调整深化。

继续推进小班化课题《低年级数学课堂教学中呈现个性思维的方法研究》的研究,积极参与长三角地区第十二届小班化教育研讨会。

(3)大力推进“云课堂”项目,将“云课堂”理念与技术与常态课结合,提高课堂实效,尝试利用“云技术”开展语文主题活动和艺术节活动,以此为契机进一步提升教师信息技术的意识与素养。

(4)教学月活动

四月份进行主题为“ 创智成长 齐彩发展”的教学月活动,具体内容:技能比赛;五课制展示;轮值教研组研讨等,激发教师的自我发展意识,发掘教师的发展潜能。组织开展教师教学比赛、教学案列、论文评选等活动,为教师搭台子、加梯子、引路子、压担子,促进教师的专业成长。

(四)学生素质——活动丰富求发展

1、丰富拓展型课程的内容

本学期学校继续创建上海市城市少年宫活动,满足不同学生的发展需要,充分发挥学生个性特长,重点打造硅谷小学院系列课程:《小小发明家》、《硅谷小能手》、《乐高机器人》,以及沪语文化课程、评弹艺术课程、管乐艺术课程、舞蹈艺术课程、科技漫画课程等。

2、丰富学生的课余生活

组织开展好语文、数学、英语学科周活动,和艺术节、体育节等活动,丰富学生的课余生活。

(五)其他工作

1全面统筹安排,推进毕业工作。

进一步深入学习《杨浦区2014学年小学五年级学生学业质量调研分析报告》,对现有五年级学生情况及学业状况进行客观分析,由教导处全面负责,制定毕业工作方案,关注课堂教学实效,适时进行质量反馈,全面分析教学质量,规范、出色地完成毕业班工作。

2、关注心理,关爱特殊,全面关心每一个生命体的成长。

(1)关注学生需求,开展个别化教育;关注学生注意力表现,提告课堂教

学有效性;开展教学具的开发与研究。

(2)积极申报上海市心理示范校,结合大队部的成长仪式开展心理活动。

(3)积极参与市级的心理课题,制定个别化辅导方案。

3、严格按照市、区招生的相关文件,有序、稳妥的做好一年级新生招生工作。

具体时间安排

周次

内容

备注

第一周

完成教导处工作计划


第二周

1、第一次备课检查

2、教学计划检查

3、制定教研组工作计划

4、语文主题周活动


第三周

完成备课组工作计划


第四周



第五周

第一次作业检查


第六周



第七周

1、教学月开幕

2、各学科基本功大练兵


第八周

“五课制”展示:新教师、青年教师专场


第九周

“五课制”展示:中年、资深教师专场


第十周

五课制”展示:骨干教师专场


第十一周

1、教学月闭幕——智慧杏坛

2、体育节开幕

3、五年级综合学科技能质量监控


第十二周


五一放假

第十三周

教研记录检查


第十四周

1、艺术节开幕

2、体育节闭幕


第十五周

英语主题周活动


第十六周

1、艺术节闭幕

2、第二次作业检查


第十七周

1、制定复习计划

2、第二次备课检查

3、部分综合学科技能质量监控


第十八周

1、综合学科书面质量监控

2、1、2年级语、数、英质量监控


第十九周

3——5年级期末考试


第二十周

1、发放成长手册

2、教学资料上交




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